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2012年12月20日 星期四
2012年12月18日 星期二
理髮和殯葬業
壹傳媒買賣案台灣買主中的龍巖李世聰值得一談，殯葬業可以和金融鉅亨平起平坐，在五十年前是匪夷所思的事，可是現在的殯葬業
實力，大到大亨不得不向現實低頭，辜仲亮不是李世聰兒子的乾爹嗎？
大約是60年前吧，家父為鼓勵我努力上進，分析當時職場的三教九流，我印象中，剃頭和噴鼓吹都不算入流，剃頭就是現在的理髮美容，噴鼓吹就是現在的殯葬業，想不到經過50~60年風水輪流轉，兩者都兌變為大企業，以美容連鎖而言，假定每一單店投資500萬，連鎖500店就市值25億，殯葬業更可觀，龍巖和金寶山等資產據說都在千億之上。
那麼未來會有什麼新機會？有兩個大方向值得思考，第一是高齡社會的來臨，滿足銀髮族需求的產業，第二是移動裝置的應用服務，所謂移動裝置主要是指智慧型手機，硬體方面已被蘋果，三星，華為，Sony，和HTC分據，要再插手恐怕沒有什麼機會，但應用App應還有很大的空間，日本通訊軟體Line就是一個成功的案例，好好把握這兩個方向，未來富比士的富豪排行榜可能要輪由您來揚眉吐氣了。
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騎警隊
台灣目前只有新北市和高雄市設有騎警隊，每逢假日騎警隊就會出現
2012-12-19
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敦煌石窟文物
1900年代初期，滿清政府忙於肆應列強的侵華，導致敦煌莫高窟
2012-12-19
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2012年12月11日 星期二
2012年12月2日 星期日
2012年11月29日 星期四
2012年9月2日 星期日
南韓統一教創辦人文鮮明去世
中廣新聞網 – 2012年9月3日 上午7:13
獨樹一格的傳道者、南韓統一教創辦人（文鮮明）去世，享年92歲。統一教以媒合伴侶以及主辦規模龐大的集團婚禮聞名，它是文鮮明1950年代，在當時還稱為漢城的南韓首都創始。它號稱擁有幾百萬信徒，美國也有不少追隨者，但是，也有人批評他洗腦式的傳教以及靠宗教圖利的手法。
文鮮明生於平壤，他宣稱15歲禱告的時候，耶穌顯靈，賦予他一個任務，要他在地球上創建一個上帝的國度，他說，他回絕了兩次，第三次才接受。他原本是基督徒，後來被長老教會驅逐，曾經遭到共黨迫害，後來逃到南韓，繼續他的宗教志業，他在統一教主任內，建立了龐大的跨國商業帝國，觸角擴及食品、高等教育、媒體，甚至於武器製造。
統一教在1960和70年代一度聲名狼籍，甚至有人把它歸類為邪教，許多人因為信教、義無反顧的奉獻，而與親屬反目，文鮮明在美國擁有龐大資產，華盛頓時報是他創辦，他的企業版圖涵蓋全世界，不過也經常因為特立獨行的道德見解，引發爭議，2003年，他舉行一項以赦免納粹大屠殺為主題的佈道，引發公憤，文鮮明的理論是，猶太人殺了耶穌，遭受大屠殺是在還債。
文鮮明反共立場鮮明，1970年代早期，與美國尼克森政府往來密切，1982年，他因為逃稅的罪名入獄，坐了11個月的牢。
他因為肺部感染，兩個禮拜前，住進離住所不遠、統一教經營的一所醫院，今天凌晨病逝。
資料來源 Yahoo奇摩新聞
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2012年8月9日 星期四
全球「野雞大學」黑名單 台灣一所上榜
【聯合新聞網／台北訊】
你知道「南加州理工大學」（South California POLy technic University ）是什麼學校？位在哪裡嗎？相信很多人乍聽會以為「南加州理工大學」是美國某所有名的學校。其實這所學校就位在台中，標榜「遠距教學、1年可領證書」，自稱是美國南加州大學台灣分部。
繼兩年前揭發了1500所野雞大學後，美國教育部、美國高等教育認證委員會今年再度更新公布全球691所「野雞大學」，美國佔上榜院校總數的近50%，佔了342所；其次是英國的67所；就連台灣也有1所，位於台中「南加州理工大學」榜上有名。這次公布的院校遍布全球46個國家和地區，比兩年前多了10個，這說明一些地區對「野雞大學」的市場需求增多，導致野雞大學在全球各地範圍擴張。
所謂的「野雞大學」，指的是一些大學或學院隨意向學生頒發畢業證書、學位文憑，而這些證書或文憑並不被所在國家、認證機構所承認。
這次的野雞大學名單中，有10所因為校名跟正版的知名大學十分相似，很容易引起混淆，有意選讀者要特別注意。
10所易混淆的野雞大學
1. 哥倫比亞聯邦大學 Columbia Federal State University
2. 華盛頓大學 Washington University
3. 佈雷耶州立大學 Breyer State University
4. 美國格林威治大學 Greenwich University
5. 美國中央大學 American Central University
6. 亞特蘭大國際大學 Atlantic International University
7. 哥倫布大學 Columbus University
8. 夏威夷大學 American University of Hawaii
9. 國際美國大學International American University
10. 哥倫比亞州立大學 Columbia State University
「野雞大學」世界各國分布情形
．美國──342所
．英國──67所
．尼日利亞──19所
．義大利──18所
．印度──16所
．利比里亞──15所
．加拿大──11所
．比利時──9所
．愛爾蘭──8所
．瑞士──7所
．澳洲──7所
．日本──7所
．西班牙──6所
．巴基斯坦──6所
．巴拿馬──6所
．荷蘭──6所
．俄羅斯──4所
．巴西──4所
．新加坡──4所
．法國──4所
．丹麥──4所
．黎巴嫩──3所
．香港──1所
．台灣──1所
在中港台的三家「野雞大學」
．克萊頓香港大學 Clayton University Hong Kong（香港）
．歐洲管理國際學院 European Management Univer-sity International（未顯示具體城市）
．南加州理工大學 South California POLy technic Univer-sity （台灣）
資料來源 聯合新聞網
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2012年8月4日 星期六
知識經濟
作者：賴景昌 中央研究院經濟研究所
林國仕 臺北大學經濟學系
張貼日期：2004/5/7
當前不論政要、學者、企業家，言必稱「知識經濟」，不然就顯得跟不上時代。
然而何謂「知識經濟」？它的定義及特性是什麼？知識經濟的相關產業為何？知識經濟有衡量的指標嗎？
知識的分類
要了解「知識經濟」，首先需要清楚「知識」與「資訊」兩者的關係。所謂資訊是指一些可被解讀和了解的資料，而知識是指資訊經過使用所累積的訊息與技術。兩者主要差異在於，知識是經過整理和消化過的訊息與技術，比較複雜，對人類的經濟生活貢獻也較大。
一般而言，知識至少具有三種特性。第一，知識有「非敵對性」，知識一旦被公諸於世之後，某一個人取得（消費）該知識，並不影響其他人消費。第二，知識「不具排他性」，知識一旦被公諸於世之後，很難由供給面再去進行讓哪些人消費該商品，哪些人不能消費該商品的區隔。這時的知識可歸為公共財。因為是公共財，就有可能出現「搭便車」的情形，這樣會影響知識的創新，也會影響經濟的發展。因此，公權力若能適當地介入，例如制定專利權、智慧財產權、著作權等相關法令，以保護知識創新者的基本權益，會有助於知識的創新與應用。第三，知識創造與傳播的速度，受到個人或社會知識存量多寡的影響，如果個人或社會的知識愈多，接受新知的速度就愈快。
有關知識的分類，美國經濟學家弗雷斯．馬契立普（Fritz Machlup）按照其認知的主觀解釋，把知識分為：實用知識、學術知識、閒談及消遣知識、精神知識及不需要知道的知識（多餘的知識）。倫納德．巴頓（Leonard Barton）則從知識的應用層次加以區分為：實體系統，如資料庫、機器設備；管理系統，如組織（包括企業、產業及國家組織等）資源分配、策略規劃及執行能力與經驗；價值與規範，如監督與控制組織運作的知識、經驗與法則；技能，主要是指特別個人的知識。
當今最為大家所熟悉的則是經濟合作發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development, OECD）的分類，他們把知識分成四類，包括：
有關事實的知識 （know-what）：如北美自由貿易區有多少人、規範內容為何，此類知識可稱為「資訊」，而相關領域的專家必須擁有許多此類資訊（如律師、醫師、或專業顧問）。
知道為什麼的知識（know-why）：與自然原理或法則有關的科學知識。此類知識是大多數產業技術發展和產品製程的基礎，而知識的產生則來自於研究實驗室或大學等特定的組織。產業界要取得此類知識，必須僱用受過科學訓練的人力，或經由契約和合作活動。
知道如何去做的知識（know-how）：也可以稱為「技能知識」，是從事某項技能的技術與能力。如企業家判斷新產品的市場前景、受過訓練的員工操作複雜的機器，此類知識通常是由個別廠商所擁有，或在企業內部發展而成。know-how也是一種「內在知識」，是人們由經驗、認知和學習所獲得的重要知識，內在知識並沒有被寫下來或記錄起來供人使用，它只存於個人記憶中。當有經驗的人被裁減、退休或轉業時，組織也就失去他們的知識，而企業間為了分享和整合技能知識，常形成「產業網路」。
知道誰擁有所需要的知識（know-who）：主要是關於誰知道某一事實或誰知道如何做的知識。此類知識在高度專業分工的社會尤其重要，在企業內的層次通常高於其他知識。
上述各類知識中，了解事實（know-what）和為什麼的知識 （know-why），可經由書本、文獻、資料庫取得，具有公共財性質。而知道如何去做的知識（know-how），則是由個別廠商所擁有或在企業內部發展而成，是屬於準公共財。
何謂知識經濟
「知識經濟」一詞是由經濟合作發展組織（OECD）首創，一般也以他們的定義為主，該定義是「以知識資源的擁有、配置、產生和使用，為最重要生產因素的經濟型態。」亞太經濟合作（Asia-Pacific Economic Cooperation, APEC）也認為知識經濟是未來的發展趨勢，正在極力推廣，二○○○年在汶萊召開的非正式領袖會議中，知識經濟儼然成為一個重要的議題，官方對其所下的定義是，「在一經濟體系中，知識的創造、傳播與運用是促進所有產業成長、財富累積與創造就業的主要動力。」
不管是 OECD 或者 APEC 的定義都顯示，知識已經可以單獨作為一個投資要素，而且其重要性已超過土地與資本。因此，一個國家的經濟實力，幾乎可以用其擁有的知識存量來代表。
行文至此，不由得讓我們產生一個疑問，在工業時代機器設備的發明、創新、使用，同樣也需要知識，但為什麼不稱之為「知識經濟」呢？這是因為在知識經濟時代，在知識的使用上與其他時代有所差異的緣故。這些差異包括：
重複與非重複性地使用：在工業時代，員工從工作手冊、操作規範、經驗的累積取得生產時所需要的知識，這些知識在生產時重複地使用，很少變革。而在知識經濟時代，知識工作者所使用的知識則具原創性與創新性，而非單調地重複使用同一種知識。
間接與直接地使用：在工業時代，員工所使用的工作手冊、操作規範等是工程師或企業聘請專人所撰寫，員工只需依規則操作機器。在知識經濟時代，知識工作者對知識的使用是直接、最主要的生產因素。
被動與主動地使用：在農業與工業時代，員工在正常狀況下是不會主動去使用知識。而在知識經濟時代，企業起用大批的知識工作者，不是使用技術、資金或勞力來創造財富，而是使用無形的知識來改造生產程式、組織結構及創新產品來創造財富。
行業類型
在知識經濟時代，有哪些產業稱的上是知識經濟產業呢？依 OECD 在一九九九年的定義，它們屬於知識密集型產業，涵蓋了高科技與中高科技工業，包括：航太、電腦與辦公室自動化設備、製藥、通信與半導體、科學儀器、汽車、電機、化學製品、其他運輸工具、機械等十個工業。
此外，在知識經濟時代，知識密集型服務業則包括：運輸倉儲及通信、金融保險不動產、工商服務、社會及個人服務等四個行業。關於服務業部分，在知識經濟時代的工作包括了：深化服務的發展，如二十四小時服務、到府服務、全套服務、客戶訂做、有求必應的服務；新的服務，如壽命保證公司的設立、提供新經驗的服務、創造新流行的服務；快遞、直銷的服務；網路基礎建設、電子商務的服務。由此可知，在知識經濟時代，除了高科技產業之外，其他行業只要能創新也能有好的發展。
此外，弗雷斯．馬契立普教授根據美國從第二次世界大戰以來，至一九五○年代末的社會生產發展和產業結構變化背景，在一九六二年提出「知識產業」（knowledge industry）的概念，這類產業包括：教育、研究開發、傳播業、資訊設備及資訊服務。梭羅（L.C. Thurow）教授則認為，知識經濟時代是由微電子、電腦、電信、特製材料、機器人及生物科技等的發展所帶動，進而改變了我們的生活。因此，知識經濟產業的重心，就在這些產業上面。
衡量指標
如果知識經濟是未來經濟發展的趨勢，有哪些具體的指標，可以用來表示知識經濟發展的程度呢？該如何具體衡量呢？一九九九年 OECD 提出一共包括 12 大項、44 中項的衡量指標，來衡量 OECD 國家在知識經濟上的發展程度、因應全球化的挑戰能力以及國際競爭力的表現。
臺灣目前從事這方面實證研究的有張溫波教授，他以 OECD 及澳大利亞工業科學資源部的知識經濟指標為基礎，配合臺灣的實際資料，建構出我們的知識經濟指標，其項目包括：知識投入、知識產出及知識擴散。根據他的研究結果，民國八十三至八十七年間臺灣各項指標均呈遞增趨勢，顯示臺灣在知識經濟發展上有良好的表現。
知識經濟衡量指標中最大的特色是涵蓋資訊通訊科技（ICT）指標，這反映出知識經濟，不僅強調知識的創造，也著重知識的流通與加值，而 ICT 便成為促進知識經濟成形的重要工具。然而，因為資訊通訊技術在知識經濟產業中所占的比重太大，以致有人誤以為知識經濟就是資訊經濟、網路經濟或科技經濟。其實，它們都只是促成知識經濟發展的因素，而不是知識經濟的全部。
知識經濟時代的特色
知識遽增、資訊爆炸：人類的科技知識，十九世紀是每五十年增加一倍，二十世紀中期是每十年增加一倍，二十世紀末則是三到五年增加一倍。科技由發明到用於生產的周期也愈來愈短，雷達從發明到應用耗時十五年，電視十二年，而積體電路從無到有僅用了二年。
生產要素結構發生根本變化：根據統計，生產要素投入中，科技知識的投入占生產成本的 90％，而勞工成本只占 10％。
產品製造模式和生產方式發生根本變化：產品製造模式轉向知識密集，在一九七○年代，代表性產品是微處理機，每公斤一千多元，到了八○年代，代表性產品是軟體，沒什麼重量，價值卻比電腦硬體設備高很多。生產方式的改變，則由原先大量且標準化的生產，改變成小量而有彈性的生產，如此不但縮短了從設計到量產的時間，更重要的是能迅速根據市場的需求，進行生產或改變生產，以靈活的反應即時滿足市場的需要。
產業結構與就業結構的改變：以服務為主的第三級產業，重要性與比重增加，第二級的製造業，比重下降。由於社會的生產與生活日益資訊化，對於知識、資訊技術服務的需求急遽增加，使得以各種形式提供知識、資訊、技術服務的新型服務業迅速地發展。就業情況的改變表現在幾方面：傳統製造業人數減少，服務業人數增加；藍領工人減少，從事技術與腦力的技術人員增加；傳統行政工作人員減少，與電腦及資訊系統相關的工作增加；全職就業機會減少，兼職工作機會增加。
財富分配的方式改變：以前擁有土地、資本的人即擁有財富與權力，現在是誰有知識、資訊、技術，誰就擁有財富，美國微軟公司總裁比爾‧蓋茲和臺灣的電子新貴就是明顯的例子。
各國知識經濟發展概況
知識經濟是世界未來經濟發展的趨勢，幾乎已經被世界大部分國家所認同，各國紛紛把知識經濟的發展列為重要經濟政策，以確保自己的國家在知識經濟時代中，能持續增進國家財富與產業競爭力，而不至於被時代淘汰。以下針對各國知識經濟發展的實況，做一概略的介紹。
美國
美國是這波知識經濟革命的帶動者，其知識經濟能夠蓬勃發展的主要原因，在於政府營造了有利於企業創新及創業的環境、資訊與通訊科技產業投資成長率大幅提升，以及美國政府配合產業發展採取的正確政策等。美國建立了全球最自由開放，規模最龐大的資本市場，市值高達十七兆美金，成為產業擴張發展的堅強後盾。
美國的創業投資事業也是全球最為活躍的，一九九九年的創投資金超過四百億美金，其中約有 63％ 投資在資訊與通訊科技產業，在知識經濟發展上，成為把知識轉化為新事業的動力。創投公司不但是新興公司的主要出資者，更進一步成為財務及經營管理顧問，協助新興公司順利成長發展。在產、學、研的合作下，全美各研究機構均設有育成中心，成為孕育知識與創意的搖籃。
美國資訊通訊科技（ICT）產業可說是知識經濟發展的核心，ICT 產業在一九九○年對全美國內生產毛額（GDP）的貢獻是 5.8％，發展到一九九八年躍升為 7.8％。ICT 產業在一九九○年的投資成長率是 33％，一九九八年高達 58％。ICT 產業在一九九八年提供了五百一十六萬個工作機會，比起一九九○年增加了一百一十五萬個。ICT 產業員工在一九九八年平均年薪為五萬八千美元，較當年全體產業平均年薪高出 85％。一九九八年全球五十大 ICT 廠商，有 36 家是美國廠商，其中第一名是美國國際商業機器（IBM）公司，年營業額高達八百一十六億美金。
回顧美國這十年的經濟發展，在政府及企業通力合作下，掌握發展知識經濟的契機，達到高成長、高所得、低物價、低失業率的成就。一九九一年美國的經濟成長率只有 0.2％，而一九九二年至一九九九年之間，每年都在 3.1％ 以上；一九九二年美國國民所得是 24,831 元美金，一九九九年則提升為 33,812 元美金，增加了三分之一；一九九一年美國消費者物價指數上漲率是 4.2％，而一九九二年至一九九九年之間，每年都低於 3％；一九九二年美國失業率是 7.4％，一九九九年則降至 4.2％，且為五十年來的最低點。美國的經濟發展模式，成為各國知識經濟發展的最佳典範，並已逐漸影響各國經濟發展方向。
日本
日本在一九九九年十二月公布「日本新千禧年大計畫架構」，內容包括：建構電子化政府、全面推動資訊化教育、推動二十一世紀資訊通信技術計畫。規劃目標包括：在二○○一年前完成政府認證系統、政府採購電子化、建構單一政府服務網；二○○五年前完成建構全國學校網路教學環境、普及建置全國寬頻網路、全國圖書館數位化與網路化、建構國際教育資訊系統等。
英國
英國在一九九八年公布「一九九八年競爭力白皮書」，提出電子商務願景，致力於創建一個現代化、以知識作為驅動力量的新經濟模式，並於一九九九年九月公布「推動英國成為全世界最好的發展電子商務環境計畫」。規劃目標包括：在二○○一年前完成 90％ 的政府例行採購電子化，二○○二年完成所有學校、圖書館、大學院校等學術機構網路的連接、二○○二年完成 25％ 的政府服務電子化，二○○八年達成 100％ 電子化政府、回收個人電腦給二十萬個貧窮的家庭等。
韓國
韓國在一九九九年公布「二十一世紀韓國網路發展計畫」，宣示將把韓國建設成為二十一世紀最具創意的知識經濟大國。主要推動方向包括：完成知識經濟社會基礎建設架構、推動寬頻網路建設與全民電腦教育、促進資訊化以提升國家競爭力、建立小而能的電子化政府、強化傳統產業競爭力、創造新興產業、積極發展電子商務、支援重點軟體產業、發展資訊通訊產業等。
新加坡
新加坡在一九九六年公布「Singapore one」（S-one）計畫，預定於二○○一年完成全國寬頻網路建設，使所有政府機構、學校、圖書館、企業和家庭網路相連，達成「智慧島」的目標，並全力推動電子化政府計畫，目前已能提供單一窗口的政府網路服務。此外，另積極規劃「全國中文網際網路」，冀望將新加坡發展成為世界華文網路中心。
中華民國
我國行政院亦在二○○○年八月核定經建會所提「知識經濟發展方案」，希望十年內能達到先進知識經濟國家的水準，其重點包括：全國研發經費占 GDP 的 3％（其中 30％ 來自於政府，70％ 來自於民間）；技術進步對經濟成長貢獻達 75％ 以上；政府及民間投入教育經費總和占 GDP 的 7％ 以上；知識密集型產業產值占 GDP 的 60％ 以上；寬頻網路配置率及使用費與美國相當。
政府應有的作法
面對全新的知識經濟時代的來臨，不論是對個人、企業或國家，都是一個最好的轉變契機。由前面的說明可以得到幾點結論，一個國家如果想發展知識經濟，至少應該做到下述幾點。
培訓知識產業發展所需人才及引進國外科技人力。知識經濟的基礎在「知識」與「創新」，而「創新」是依附在「知識」中，「知識」則依附於「人才」。因此，加速培訓人才及引進外國技術人力，以協助知識產業發展，是首要的工作。
強化鼓勵研發創新的法律架構。研發是產生知識的重要方式之一，完善的法律保障，有助於知識的產生。因此，必須健全智慧財產權、專利權、著作權等相關的法令、法規，以保障研發成果，鼓勵研發創新。
加速推動資訊與通訊科技（ICT）產業。不管從知識傳播、累積或美國實際經濟發展現況，都說明資訊與通訊科技產業是知識經濟發展的基礎，是發展知識經濟必須要做的工作，也是各國在知識發展方案中的重點工作。
設法幫助傳統產業轉型。傳統產業只要引進新技術、運用新科技、改變組織型態，一樣可以在知識經濟時代有很好的競爭力。因此，政府如果能幫助傳統產業轉型成功，不但不會因經濟結構改變造成關廠、失業、或廠商外移的問題，還可以提升國家整體競爭力。
解決知識經濟引發的財富不均問題。未來，凡能掌握知識突破與落差者，將是最大的財富製造者，而藍領階級的工人和缺乏專業技術的工作者，將面臨薪資下降的危機。「富者愈富、貧者愈貧」是知識經濟發展後的現象，如何降低知識經濟發展帶來的資源分配不均，所引發的社會衝突，是發展知識經濟必須慎防的問題。
相關附件：《科學發展》2004年5月，377期，58～63頁
資料來源 形政院國科會
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